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Fiche situation d'apprentissage eps

D'APPRENTISSAGE EN EPS Situation d'apprentissage Outil que l'enseignant didacticien crée, à la base de tout acte d'enseignement Le découpage en séances permet de conduire les apprentissages visés en s'appuyant sur des données concrètes. Les progressions et les cycles d'activités sont des outils qui permettent une planification des apprentissages sur un plus long terme. La. 3 U.A. Ce livret présente trois unités d'apprentissage : situation de référence, évaluation, remédiation Autres U.A. et bibliographie Vous pourrez en élaborer de nouvelles sur la fiche vierge : UA p.38 à l'aide des livrets rédigés par l'équipe EPS1 72 : -Activités de lutte. -Activités gymniques. -Les préaux aériens. -Les. Voici nos fiches de révisions en EPS elles concernent bien évidemment seulement les 4 APSA de notre académie à savoir course longue, natation, danse et handball. Les sujets possibles dans notre académies pouvaient porter sur une situation d'apprentissage ou sur une progression de 3 séances c'est pour cela que vous trouverez dans notre trame perso seulement ces deux possibilités-là. - L. Situation / Activité de l'élève : FICHE DE PREPARATION D'UNE SEANCE D'APPRENTISSAGE Author: Lucien LASSERRE Last modified by: INSPECTION ACADEMIQUE Created Date: 11/16/2004 9:34:00 AM Company: CPAIEN EPS Other titles: FICHE DE PREPARATION D'UNE SEANCE D'APPRENTISSAGE. Situation d'apprentissage Atelier d'apprentissage Présentation de l'activité : course longue cycle 3 Situations de référence initiale - finale Réaliser son contrat distance temps 7,6,5 minutes 5,6,7 minutes Deux situations d'entrée Technique de course Allure de course Contrat « Allure de course » Biathlon par équipe Amplitude fréquence . BUTS: • courir plusieurs minutes.

FICHES EPS - wifeo.co

Éducation physique et sportive - EPS cycle 2 - Concevoir

Des idées de situations d'apprentissage pour faciliter les oraux et faire réussir vos élèves dans la tâche. Des évaluations par compétences (repères de progression) Des exemples d'évaluations pour repérer les transformations attendues dans l'activité (merci à prof-eps-ash.fr pour son travail RECCUEIL DE SITUATIONS D'APPRENTISSAGE PROPOSEES PAR LES STAGIAIRES PET1 GERS - 2 - NIVEAU DEBUTANT S' IMMERGER Compétence spécifique : s'immerger en petite ou moyenne profondeur Objectif de la situation Mettre la tête sous l'eau. Place dans le module d'apprentissage DEBUT MILIEU FIN (séance 1à 4) (séance 5 à 8) (séance 9 à 12) Lieu Petite profondeur Moyenne profondeur.

- EPS - Traitement des APSA - Course de relais - Collège

EPS crpefich

Fiche environnement spécifique; Guide des sports de nature en séjours scolaires ; Textes Officiels. Rapport IGEN-APPN et Sécurité; Circulaire nationale, Sécurité et APPN. Circulaire Académique APPN; Risques particuliers à l'EPS et au sport scolaire; Génération 2024; Search. Fil d'Ariane. Accueil / Cycle 4 Cycle 4. Lundi 27 février 2017 - 17:45. Ressources pour le cycle 4 : BOEN. Pour préparer l'épreuve d'EPS, voici quelques documents qui peuvent être utiles ! C'est un mélange de choses que l'on m'a données ou que j'ai moi-même rédigées. Bonne lecture ! 1. FICHES diverses Programmes EPS maternelle (BO 2015) Documents d'accompagnement pour la maternelle (BO 2015) Programmes EPS cycles 2 et 3 (2015) L'autonomie et l'initiative en EPS Certaines de mes fiches ont été réalisées à partir de cet ouvrage. J'ai consulté de nombreux livres pour me créer une banque de situations pour chaque APSA. Je vous présente les ouvrages qui m'ont permis de réaliser mes fiches. L'athlétisme . Les_activités_athlétiques_en_maternelle.pdf. Les activités athlétiques en maternelle. L'essentiel_des_activités_athlétiques_au_cycle_1. SITUATION D'APPRENTISSAGE 4: « Les 5 attaques » Lieu : terrain de handball tracé. Matériel : 1 ballon de minihand pour 2 équipes, plots (pour délimiter les terrains), chasubles terrains de 10 à 20m X X But : Marquer des buts pour les attaquants (X). Les défenseurs (O) décident de se placer sur tout le terrain comme ils le veulent avec un gardien obligatoire (stratégie défensive à. EPS et COVID-19; Génération 2024; Se connecter; Accueil > Outils pour construire des modules d'apprentissage en E.P.S. > Jeux sportifs collectifs > Rugby > Documents pédagogiques Rugby. Documents pédagogiques Rugby . Une nouvelle convention nationale entre le Ministère de l'Education Nationale, la Fédération Française de Rugby et l'U.S.E.P a été signée au cours de l'année.

GYMNASTIQUE et ACROSPORT au cycle 3: fiches pédagogique

  1. CONTENUS D'ENSEIGNEMENT ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE (de remédiation et de création) : DOMAINES DU SOCLE COMMUN DES COMPETENCES ET COMPETENCES GENERALES DE L'EPS ATTENDUS DE FIN DE CYCLE CONTENUS D'ENSEIGNEMENT SITUATIONS D'APPRENTISSAGE De difficulté croissante D 1/ CG 1 pour imaginer composer et interpréter un
  2. Ressources pédagogiques en EPS, séquences d'enseignement, fiches d'activités et outils d'aide à la programmation de classe ou d'école... classés par niveaux d'enseignement, objectifs visés et compétences du socle. Entrée par objectifs (C1), par champs d'apprentissage (C2 et C3) et par activités Objectif 1 : Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets; Champ 1 : Produire une.
  3. 3 U.A. Ce livret présente trois unités d'apprentissage : situation de référence, évaluation, remédiation Autres U.A. et bibliographie Vous pourrez en élaborer de nouvelles sur la fiche vierge : UA p.37 et 38 à l'aide des livrets rédigés par l'équipe EPS1 72 : -Activités de lutte. -Activités gymniques. -Les préaux aériens

MyEPS l'EPS 2.

Une EPS au et par le numérique; CP APSA Niveau de la CA Contexte Mots clés Fiche situation d'apprentissage numérique Vidéo de l'immersion en classe; 3: Acrosport: 2: Quatrième. Collège. Fiche situation 1 Télécharger la vidéo: 3: Gymnastique sportive: 1: Sixième. Collège. Fiche situation 1. Fiche situation 2. Télécharger la vidé Suite à mon article sur les 2 situations d'apprentissage utilisables dans le CA4, j'ai reçu de nombreux retours positifs de collègues et d'étudiants. Je les remercie chaleureusement pour leurs commentaires qui font chaud au cœur et qui motivent vraiment à publier du contenu.. Etre face à sa classe et se rendre compte que la situation d'apprentissage proposée ne « prend » pas Pour chaque champ d'apprentissage, une fiche précise les principes d'élaboration de l'épreuve, les critères d'évaluation, les repères de notation annexe 1. Toute situation d'évaluation, individuelle ou collective, donne lieu à une notation individuelle conformément aux fiches en annexe 1. L'équipe EPS 77 a constitué un ensemble de ressources pédagogiques parmi les activités physiques les plus pratiquées à destination de l'école élémentaire. Ces ressources se déclinent sous la forme de fiches proposant 6 situations d'apprentissage pour 6 séances communément appelées 6x6. 1 - LES 6x6 ELEMENTAIR L'équipe EPS 77 a constitué un ensemble de ressources pédagogiques parmi les activités physiques les plus pratiquées à destination de l'école élémentaire. Ces ressources se déclinent sous la forme de fiches proposant 6 situations d'apprentissage pour 6 séances communément appelées 6x6

(fiche individuelle de performance). Proposer des situations d'apprentissage et de remédiation (ne pas évaluer systématiquement la performance). Privilégier les activités en extérieur. Situations proposées Courir vite 1. Jeu « pile ou face » 2. Parcourir la plus grande distance en 5 '' 3. Jeu « le loup » 4. Course à la rencontre 5. Franchir des obstacles 6. Courir 30 m avec. fiche APSA 3x500 niveau 3 (PDF, 88.1 ko) Carnet d'entrainement (PDF, 312.6 ko) P1 carnet (PDF, 900.1 ko) Revenir en haut. Accueil; 1-L'EPS au lycée; 2-L'association sportive; 3-Enseignement général : Seconde; 4-Enseignement général : Première. CP4 VOLLEY BALL; CP1 ATHLETISME; CP5 MUSCULATION; CP4 BADMINTON; CP3 - GYM AU SOL; 5-Enseignement général:Terminale; 6-Enseignement. Une EPS au et par le numérique; CP APSA Niveau de la CA Contexte Mots clés Fiche situation d'apprentissage numérique Vidéo de l'immersion en classe; 4: Badminton: 2: Troisième. Collège. Fiche situation 1. Sophie Hatier Télécharger la vidéo. vidéo parole aux élèves 4: Badminton: 2: Troisième. Collège. Fiche situation 1. Jean-Noël Back Télécharger la vidéo: 4: Judo.

- construire des situations d'apprentissage variées, c'est-à-dire des « situations problèmes » prenant en compte toutes ces données, c'est développer des stratégies opératoires qui intègrent les principes généraux de l'apprentissage. Les stratégies opératoires Ce que l'enseignant doit faire pour construire des situations problèmes. 1. diversifier la situation afin de. Situations d'apprentissage. Structuration, amélioration des conduites motrices 6 à 8 séances. LES CIBLES: fiche SAP1. LE YOYO: fiche SAP2. LA BALLE NOMMEE: fiche SAP3. LES ZONES: fiche SAP4 . KIN CANON: fiche SAP5. KIN VOLLEY: fiche SAP6. LE BINÔME: fiche SAP7. LE CARRÉ MAGIQUE: fiche SAP8. LE DÉSERT: fiche SAP9. LE RENARD: fiche SAP10. LES GARDIENS: fiche SAP11. THÈQUE KIN: fiche. Ces situations pédagogiques (appelées aussi tâches, situations d'apprentissage, situations d'enseignement-apprentissage) sont la base de toute leçon d'EPS et elles en constituent la structure EPS à l'École primaire • BO n 3 du 19 juin 2008 Programmes EPS inscrits dans le socle commun • Fiches d'accompagnement des programmes 2002. Une finalité « Former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué » « Par la sollicitation d'actions motrices variées, l'EPS débouche sur l'acquisition d'habilités particulièresau travers. Définir clairement l'objectif d'une séance permet de choisir les situations d'apprentissage permettant l'acquisition des compétences visées. Les objectifs opérationnels : Ils définissent une performance dont sera capable l'apprenant à l'issu de la formation ; Ils décrivent de façon univoque le contenu de l'intention pédagogique. L'objectif spécifique ou opérationnel.

Ressources d'accompagnement du programme d'éducation physique et sportive au cycle 4. Les ressources d'accompagnement ont été conçues afin d'aider les enseignants à s'approprier le programme d'EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d'apprentissage Adapter ses déplacements à des environnements variés, des séquences répondant aux enjeux de formation Concevoir une séance d'apprentissage en EPS Exemple de fiche de préparation d'une séance : une séance d'« activités athlétiques aména- gées » en cycle 2 La mise en œuvre de cette séance a fait l'objet de prises de vue et les séquences filmées correspondantes sont disponibles au chapitre « mettre en œuvre une situation d'apprentissage et la faire évoluer ». Il s. Conseil n°1 : La mise en place Afin d'aider les élèves à entrer pleinement dans la situation complexe du cycle demi-fond, proposez lors des premières séances une forme « épurée » de la situation de façon à ne pas surcharger les élèves de consignes ou de contraintes. Rester simple tout en gardant la logique la situation. A titr 33 - Situation d'apprentissage 34 - Sport scolaire 35 - Technique 36 - Valeur 37 - Violence 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 . Vincent LAMOTTE - Fiches-concepts EPS - STAPS Réunion - 2016 5 FICHE THÉMATIQUE N°1 : ADOLESCENCE DEFINITION & ENJEUX Vénus) Qu'est-ce que l'adolescence ? L'adolescence se. ARTS DU CIRQUE- JONGLERIE (avec balles) SITUATION D'APPRENTISSAGE NIVEAU I JONGLER EN SE DEPLACANT LES 4 COINS Objectif : Jongler en se déplaçant. Organisation : Groupes de 5 élèves. 3 balles par élève. Consignes : Quatre joueurs se placent aux coins du carré, le cinquième est au centre. Au signal de l'enseignant, les joueurs doivent jongler avec 2 ou 3 balles. Ils n'ont pas le.

Documents et fiches Les principes de programmation Une véritable éducation physique cohérente, complète et équilibrée nécessite une programmation précise des activités. Elle assu e une cohéence du pacous EPS de l'élève tout au long de sa scolaité pimaie Celle ci est placée sous la responsabilité de l'éuipe de cycle (pogamme 2007 ue l'on peut réaffirmer). La épatition. Travail en groupe entier + définition des besoins + proposition de situations d'apprentissage 14h15 Questions nv4 + évaluation Bac + contenus CMS nv4 15h PRATIQUE en gymnase Echauffement + expérimentation de situations répondant aux problèmes des élèves ds le nv4 (gestion de l'hétérogénéité) 16h BILAN . I.CHASTAIN, V. VAULOUP, FPC Volley-ball, Acad. La Réunion SOMMAIRE 1. COMPÉTENCES EPS cycle 3 (CE2 CM1 CM2): - Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) présenter la fiche individuelle d'auto évaluation de l'élève (page 6) et les objectifs du cycle 3 : l'enfant et l'enseignant pourront s'y référer tout au long du module pour en travailler ou enrichir certains aspects à l'aide des situations d'apprentissage et jeux (pages 9 à 31) 2. module d'apprentissage p 16 10 Diplôme de participation à la rencontre avec bilan des performances sur l'épreuve p 17 En fonction du lieu Fiche rencontre vierge et fiche « exemple » (cf. fichiers spécifiques ) Pour aller plus loin : Situation « arriver tous ensemble à chaque tour » (cf. fichier complémentaire 1 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 1 L ˇ Fiche A3 p 60 p 100 p 127 p 180 Situation de référence p 61 p 101 p 128 p 181 Situations d ˇapprentissage p 63 p 102 p 182 Cycle 3 Page de titre Vite p 69 Obstacles p 80 Relais p 86 Longtemps p 107 Loin p 131 Haut p 149 Mutibonds p 162 p 197 Introduction p 70 108 132 150 163 p 198 Fiche A3 p 73 p 81 p 87 p 110 p 136 p 154 p 167 p 201.

Réussir les oraux : Quelle posture adopter face au jury

Exemple de situation complexe en Javelot Niveau 1 2 équipes se confrontent successivement sur chaque aire de lancer. Différents engins sont lancés, pour résoudre les problèmes de sécurité, permettre une intervention particulière de l'enseignant, proposer des situations ciblées Fiches critères de réussite pour l'élève (Roulade des situations pour entrer dans l'activité - classification des éléments en acrosport - des exemples de porters statiques et dynamiques avec franchissement. Le document 32. Organiser un module d'apprentissage de 12 séances en acrosport. La sécurité dans les porters acrobatiques: sécurité dans les porters acrobatiques: Evaluation. FICHE EPS - APSA DANSE CYCLE 3 SITUATION DE REFERENCE Construire à plusieurs une phrase dansée d'au moins mouvements combinés et liés, avec des directions, des durées, des rythmes précis, pour exprimer corporellement un sport et communiquer des émotions. La phrase chorégraphique dansée comportera un début et une fin. ENRICHIR SO

Les situations d'apprentissage en natation - IEN LA GARD

  1. Séquence 1 EPS : La balle aux prisonniers. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE1. L'objectif de cette séquence est - Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires. - Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu
  2. 2016-2017 Fiche A la découverte de la cour (orientation) Fiche Se cacher équipe EPS49 (jeu collectif) Fiche Je mime les mouvements des oeuvres d'art (expression corporelle) Fiche Je mime les mouvements et les émotions des oeuvres de Banksy Fiche Jeu des..
  3. Concevoir une séance d'EPS Exemple de fiche de préparation d'une séance : séance de « danse de création » en cycle 2 La mise en œuvre de cette séance a fait l'objet de prises de vue et les séquences filmées correspondantes sont disponibles au chapitre « mettre en œuvre une situation d'apprentissage et la faire évoluer ». Niveau de la classe CP / CE1 Compétences visées.
  4. De ce point de vue, la course d'orientation est l'occasion idéale de travailler en EPS, le domaine 2 du socle (les méthodes et des outils pour apprendre). Boussole : Ben non, pas de boussole au cycle 3, l'orientation de la carte se fait à l'aide de la relation carte/terrain
  5. SITUATIONS PEDAGOGIQUES. OBJECTIFS Professeur: BUT Pour l'élève: CONTENUS ET ORGANISATION: Se rattraper au moment où la vitesse atteinte par les 2 relayeurs est maximale. Relayé N°1 : rattraper le relayeur N°2 avant qu'il n'ait franchi la ligne. Relayeur N°2 : atteindre la ligne avant le relayé N°1. SANS TEMOIN. Organisation . Consignes : course poursuite ; signal de départ pour n°1.
  6. Les situations d'apprentissage : référées à des objectifs précis, établies d'après l'analyse collective - 7 - Equipe EPS 31- 28/11/2005 Situations d'apprentissage au cycle 2 : généralités Objectifs : • Orienter l'espace de jeu. • Coopérer pour progresser (et marquer) vers le but ou s'opposer. Caractéristiques des situations d'apprentissage : 1. Organiser plusieurs.
  7. Fiche d'observation RETOUR vers les situations d'apprentissage RETOUR vers l'organisation du module. Retour. BUT: Changer sa façon de danser entre refrain et couplet. DISPOSITIF: - Espace scénique entier - Un groupe de danseurs, un groupe de spectateurs - Une chanson: « Ondulé » M. Boggaerts CONSIGNES - Au début et à la fin on est en statue. - Sur le couplet on danse au sol, sur.

Video: CyclEPS Capoucapeps CAPEPS - Méthodologies & Fiches

Deux situations d'apprentissage présentées sous forme de fiches progressives : Entrées dans l'eau : fiche 1 (PDF de 113.4 ko) Activités de natation - Situation d'apprentissage présentée sous forme de fiche progressive Mise en disponibilité corporelle: Situations proposées (voir fiche jointe) : pour la séance 2 « La danse des mains », pour la séance 3 « Le bonjour corporel», pour les séances 3 et 4 « J'occupe tout l'espace» Séance 1 : Cet échauffement terminé, mise en place de la situation de référence Voir le but, la consigne et les critères de réussite sur la fiche d'activité. Chaque cours d'EPS aura la même structure et la même trame pour que les élèves acquièrent une habitude de travail : Travail par niveau fiche à utiliser pour présenter la situation aux élèves du terrain. fiche péda VB par terrain.pdf. fiche péda VB par terrain engagement de service N 1,2,3.pdf. fiche péda VB par terrain passe haute n 1,2,3.pdf . fiche péda VB par terrain. - Module d'apprentissage n°1 IA du Doubs - PAD EPS - octobre 2007. 1.Définition des compétences visées - Compétence spécifique 3 La compétence spécifique des programmes visée à travers ce projet pédagogique est la compétence spécifique n°3 S'affronter individuellement et/ou collectivement Elle se décline pour le cycle III de la façon suivante : Réaliser et enchaîner des.

Dans ce post, je partagerai avec vous les sites internet intéressant pour préparer l'épreuve d'EPS pour le CRPE. Il sera régulièrement mis à jour en fonction de mes découvertes sur le net. Bonne Lecture ! EPS Ecole (Ajout du 12/09/15) Ce site présente des situations d'apprentissage pour enseigner l'EPS à l'école primaire. - Rappeler des situations vécues - Se projeter dans la séance à venir - Anticiper ses actions - Optimiser différents éléments (rôles des élèves, matériel, consignes, critères de réalisation, de réussite...) - Définir les règles de sécurité. Mise en oeuvre : avant la séance. Mise en oeuvre : avant la séance. Mise en oeuvre : avant la séance. Mise en oeuvre : avant la séance. § Aider l'élève à mesurer ses progrès (fiche individuelle de performance). § Proposer des situations d'apprentissage et de remédiation (ne pas évaluer systématique-ment la performance). § Privilégier les activités en extérieur. Situations proposées § 3 ateliers d'échauffement Courir vite 1. Course poursuite 2. Course. 38 FICHES d'E.P.S sur des jeux traditionnels à pratiquer du cycle 1 au cycle 3 . Publié le 16 octobre 2011 par Mathieu Quénée « Ce livret départemental « les jeux collectifs à l'école » a été réalisé par l'équipe départementale EPS du Calvados en 2001. Il répertorie les jeux par catégorie : jeux de poursuite, de conquête d'objet, de ballons. Des conseils sont donnés.

Ultimate'EPS propose quelques situations d'apprentissage, des situations repères et une situation référence pour rendre l'élève acteur de son apprentissage et de l'appropriation des compétences attendues en niveau 1. Plus concrètement, ce diaporama interactif est composé de 3 parties : La compétition qui renvoie à la situation de référence. Il s'agit ici d'une situation. Fiche 102 Coopération-socialisation Santé - Sécurité situations Lien projet d'EPS Matériel 4 à 6 chronomètres Durée de l'échauffement 2h 13h-15h Situation Situation 1: Footing et sautillements Objectif: Mise en route cardio-pulmonaire Constitution de groupes de 4 à 6 élèves. 1 chronomètre par groupe. Réalisation d'un footing de 4 ou 5 minutes. Toutes les 30 secondes, le. Lycée Prévert PONT AUDEMER - N.CHABAS - OPTION EPS Athlétisme - Lancer de POIDS - page 6/6 4) Règles d'efficacité et repères pour s'observer et se corriger : 1) Tenir correctement le poids pour exercer le plus de force dessus (devant la ligne des épaules, collé au menton, coude haut). La main ne passe pas dessous (coude haut). La main finit par un fouetté paume vers l. 8) Concevoir des situations qui incitent les élèves à se déplacer vers le ballon. Des observations de nombreuses leçons de volley-ball ont montré à Julien que dans 80% des cas, voire davantage, les enseignants d'EPS demandent aux élèves (dans les situations d'apprentissage) d'envoyer le ballon sur le joueur adverse Equipe EPS 31 Réglementation de la natation à l'école • Circulaire n° 2011-090 du 07/07/2011 • Circulaire départementale annuelle IA Haute Garonne : Natation à l'école Objectifs et compétences attendues A l'école : le choix de cette activité relève de la responsabilité de l'équipe pédagogique de l'école.L'enseignement de la natation concerne les cycles 2 et 3 de l'école.

Le guide de l'escalade. 70 fiches avec classeur Bernard Geronimi, Éric Benoit Code : 22013 - 2013 - 9782867134524 - 17x24 - 140 pages Collection : Le guide. En ouvrant le classeur du Guide de l'escalade, l'enseignant d'EPS, comme le formateur ou l'entraîneur, découvriront 70 fiches de situations directement exploitables sur le terrain (8 situations d'échauffement, 34 situations techniques. OPTION EPS RUGBY - Nicolas CHABAS - Lycée Prévert 2015 page 1 Les différentes Situations d'apprentissages : Elles mobilisent le joueur sur une ou plusieurs tâches qui permet d'atteindre un ou des objectifs. Il s'agit d'apprendre à l'élève à mieux moiliser ses ressources pour apprendre quelque chose de nouveau

Comment faciliter l'engagement de tous les élèves dans une

ATHLETISME au cycle 3: fiches pédagogiques en EPS

3. Situation intermédiaire 2 2 rôles au départ bien définis. La règle introduit des alternatives. 4. Situation complexifiée 2 rôles bien définis et qui se succèdent au cours du même jeu. Des étapes pour mener un cycle d'apprentissage : 1. Choisir un jeu dans le répertoire (jeu de poursuite, de transport ou de ballons) Situations choisies autant que possible dans la réalité pour donner du sens à 10 minutes . Longueur de la situation-problème de la situation. Quantité du travail donné . Tutorat : - par un camarade - par l'enseignant Aides écrites : - guides de recherche -fiches outils 3) Mise en commun . Travail collectif, alliant oral et usage d Situations d'apprentissage . Course de vitesse Objectif : mettre en relation la conservation d'une posture inclinée vers l'avant avec la recherche d'accélération maximale. But : aller le plus vite possible sur 30m départ arrêté Règles : chaque zone doit être essayée 2 fois consécutives-Le même adversaire doit être conservé du début à la fin de la situation d. Démarche d'apprentissage pour 10 séances. Débuter le module par de la course de vitesse . Cette situation doit être précédée de séances de course de vitesse afin de déterminer les groupes de travail qui seront constitués d'élèves courant sensiblement à la même vitesse. Les élèves doivent avoir vécu suffisamment de séances de course et avoir compris les les règles du jeu

**Items d'évaluation su les référentiels nationaux de ertifiation et d'évaluation de l'EPS au lycée et au lycée professionnel ; Dernière diapositive synthétique su la P5 mise en ligne pa le goupe essou es su le site de l'Aadémie d'O léans-Tours. SEANCE 1 OBJECTIF DE LA LEÇON : découverte de l'activité step et de la CP5; Commentaires sur l'entrée pédagogique retenue. Apprendre ensemble ne signifie pas uniquement apprendre en groupe. Ensemble veut parfois dire à deux ou par classe entière. Suivant l'objet d'apprentissage, la situation, mais aussi le domaine d'action travaillé en EPS, l'élève peut être athlète, entraîneur (manager), arbitre, chronométreur.. situation d'apprentissage. - Réinvestissement sous forme de petits matches. - Observation des réinvestissements effectués par les élèves. - Mise en commun et bilan oral. DURÉE : 4 séances (4 x 45 min) : • 3 séances en bassin. • 1 séance en classe. ORGANISATION : Collective. PRÉSENTATION CYCLE 2 • EPS FICHE DE L'ENSEIGNANT JE DÉCOUVRE LE WATER-POLO i MOTS-CLÉS DES JO. Fiches de lecture Home Page Les Afin de contrôler leur processus d'apprentissage, il dispose de moyens pédagogiques et didactiques tels que la régulation. Selon Laveault et Allal (2007), elle désigne des processus cognitifs et métacognitifs caractérisant le processus d'apprentissage. C'est «le procédé, lié à l'évaluation, qui consiste pour l'élève ou pour l.

La pétanque - EPS 3

fiche APSA ACRO N3 (PDF, 84.5 ko) Trame de séance acrosport (PDF, 83.2 ko) Carnet d entrainement (PDF, 102.4 ko) Revenir en haut. Accueil; 1-L'EPS au lycée; 2-L'association sportive; 3-Enseignement général : Seconde. CP2 - Course d'Orientation; CP1 - Athlétisme; CP4 - Tennis de table; CP3 - Acrosport. Les Liaisons dynamiques ; 4-Enseignement général : Première; 5-Enseignement. AP ET EPS au collège du Bois d'Aulne Niveaux concernés : 6ème, 5ème, 4ème, 3 proposer une situation d'apprentissage pour pallier à un manque ou renforcer une maîtrise. Ex : atelier renversement arrière en gym, atelier coordination en triple saut, Différencier l'aménagement du matériel de manière à faciliter ou à complexifier la tâche d'apprentissage. Ex : 4. (compétences visées et fiches ressources, participation au socle commun, descriptif des niveaux de pratique). Quelques contenus d'enseignement Projet d'Evaluation Quelques situations . Projet SKI - Collège JB COROT - 93340 Le Raincy Mathieu ROLAN PROJET PEDAGOGIQUE EPS - Activité SKI ALPIN - collège JB Corot, Le Raincy. Début En nous appuyant sur les programmes d'EPS pour.

Cycle 4 Education Physique et Sportiv

CYCLE 3 DOMAINE EPS COMPETENCE SPECIFIQUE N° 3 S'affronter individuellement ou collectivement ACTIVITE SUPPORT ULTIMATE NOM DU JEU LE TIREUR D'ELITE SITUATION D'APPRENTISSAGE OBJECTIF Apprendre à lancer avec précision DISPOSITIF Lieu ½ Terrain de handball (20 m x 20 m) Matériel 5 frisbees plots pour délimiter les zones Organisation. Document de D. Moreau CPC EPS (circonscription de Voiron1) L'ULTIMATE. a démarche Ce document propose une unité d'apprentissage possile (sur 12 séances) pour le Cycle 2 et 3. La démarche choisie pour cette progression repose sur 4. étapes. A) « P. OUR ENTRER DANS L ' ACTIVITE » - S. EANCES . 1. A . 4 . Les séanes par la mise en plae d'ateliers (permettant la manipulation du. « Fich'EPS » ou l'intérêt des TICE dans les apprentissages des élèves Nous vous avons présenté à plusieurs reprises le site Fich'EPS, véritable perle qui propose un grand nombre de vidéo pour l'élève en EPS. Ainsi un grand nombre de ressources concernent le tennis de table. Si vous n'êtes pas encore inscrit, il est.

Préparation de l'épreuve d'EPS - Préparer (et réussir

Fiches pédagogiques pour concevoir une programmation en EPS Chaque fiche propose une situation de référence évolutive au regard des capacités des élèves trois phases : entrée dans l'activité, phase d'apprentissage, phase de réinvestissement et d'évaluation. Utilisation de la trame de variance : outil méthodologique pour construire les apprentissages en agissant sur le corps. Situation 19 Critères de réussite Tenir 20 échanges en alternant un placement de balle court et long sur la ½ table adverse. 1. A chaque renvoi effectué, on doit viser une zone différente (court/long) de la ½ table adverse : interdiction de jouer 2 fois de suite dans la même zone. 2. Les échanges doivent être effectués sans interruption. Critères de réalisation 1. Pousser plus ou. Archives du mot-clef fiches EPS 38 FICHES d'E.P.S sur des jeux traditionnels à pratiquer du cycle 1 au cycle 3 . Publié le 16 octobre 2011 par Mathieu Quénée. 2 « Ce livret départemental « les jeux collectifs à l'école » a été réalisé par l'équipe départementale EPS du Calvados en 2001. Il répertorie les jeux par catégorie : jeux de poursuite, de conquête d'objet, de. Situations d'apprentissage. Structuration, amélioration des conduites motrices 4 à 5 séances (3 axes de structuration) - Courir pour fuir / poursuivre, esquiver. Le béret (fiche A.1) La chasse aux zèbres (fiche A.2) Les gendarmes et voleurs (fiche A.3) - Elaborer des stratégies collectives. La baguette (fiche A.4) La chasse aux zèbres (fiche A.2) Les gendarmes et voleurs (fiche A.3.

Les cahiers EPS, n°40 (12/2009) APS individuelles. Javelot - niveau 1. Patrick Houbin. De la compétence attendue aux thèmes d'étude. La compétence attendue pour le javelot est globale : À partir d'un élan réduit, réaliser la meilleure performance possible, par un lancer à bras cassé en recherchant un point de chute de l'engin dans l'axe de l'élan en EPS Cycle 2 Mettre en œuvre une situation d'apprentissage : deux exemples en vidéo Danse Fiche de présentation des vidéos d'une séance de danse Vidéo 1 : l'interview de l'enseignant Vidéo 2: la mise en place de la situation Vidéo 3 : l'activité des élèves Vidéo 4 : la régulation des apprentissages Vidéo 5 : le bilan et les.

EPS CP/CE1 - Unité d'apprentissage "Jeux collectifs

Le kit EPS se présente comme un ensemble de fiches pédagogiques, ressources pour construire une programmation en EPS. Il couvre les quatre objectifs spécifiques en EPS à l'école maternelle et les quatre champs d'apprentissage aux cycles 2 et 3. Ces entrées variées, souvent innovantes, permettent aux équipes d'école et de cycles de programmer des activités adaptées aux. En situation d'opposition réelle et équilibrée Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe. Observer et co-arbitrer. Accepter le résultat de la rencontre et savoir l'analyser avec objectivité. CG2 Construire et mettre en œuvre des projets d'apprentissage individuel ou collectif. CG3.

2 situations d'échauffement ludiques pour le Champ dINTITULEEbook Badminton - 60 situations ludiques pour 5 grammes de

EPS. Construire et mener un projet EPS; Programmes EPS en élémentaire; Les activités en EPS à l'école; Fiches APSA; L'encadrement en E.P.S. Procédure agrément en EPS; Projet de classe APSA; Le module d'apprentissage; Déroulement d'une séance ; Mise en disponibilité; La situation d'apprentissage; Trame de variance CAMETI; Situations de référence; Animations pédagogiques - Stages. Escalade de bloc - 50 situations; Ski de fond; 5A_prim_question_dequilibre_29-09-06; 5B_prim_question_dequilibre_1er_oct_06_JCP; 023_4 B Je saute en contrôle 29.09.06; 023_ 4 A Prim je saute en contrôle 29.09.06; 024_3 A Prim À labonne adresse version 29-09-06rév JCPG; 024_3 B À la bonne adresse 20.03.06-revJ 12 sept06; La_jonglerie_en. De la même manière que ces deux ressources déjà présentées ici; Ultimate EPS propose quelques situations d'apprentissage, des situations repères et une situation référence pour rendre l'élève acteur de son apprentissage et de l'appropriation des compétences attendues en niveau 1

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